El Ministerio de Educación de Perú ha publicado el 26 de abril de 2020 nuevas reglas para la educación en Perú, que modifican el panorama educativo respecto de años anteriores y lo amoldan a la coyuntura actual con aislamiento social.

La Resolución Viceministerial RVM 093-2020-MINEDU contiene las orientaciones pedagógicas para el 2020, de cumplimiento obligatorio para colegios estatales y privados. Y además señala pautas de trabajo para docentes, personal de apoyo, directivos, y hasta para familias con hijos escolares.

La norma incluye conceptos innovadores, y poco usuales en la educación tradicional, pero muy conocidos y aplicados por quienes hacemos homeschooling, tales como: evaluación y monitoreo de avance a través de un portafolio; aprendizaje en contextos reales; aprendizaje con tiempos flexibles; felicitaciones y abrazos para los hijos; límite de tiempo máximo para las sesiones de clase por medios virtuales, etc.

A modo de resumen, he preparado un video, con lo más destacado de la RVM 093-2020-MINEDU:

También puedes leer, a modo de resumen, algunas de las obligaciones que contiene la norma:

RVM 093-2020-MINEDU: EDUCACION EN 2020, OBLIGACIONES PARA TODOS

• Comprender que nada será igual este año.
• Ya existía una organización no por grados sino por ciclos y ahora todos deben tener presente que si no se termina de consolidar una competencia dentro del presente año y grado del estudiante, aún se podrá continuar la misma el año siguiente, dentro del ciclo de aprendizaje del estudiante.
• Este año se priorizará competencias socioemocionales, ciudadanas, del cuidado y la salud, comunicacionales, y transversales tales como “gestiona su aprendizaje de manera autónoma” y “usa de forma responsable las TIC”. Lo que no significa que las competencias de las áreas de Matemática, CTA, Ed.Fisica, y Arte y Cultura, desaparezcan, sino que se trabajarán para favorecer el desarrollo de las competencias mencionadas.
• Regresar a una modalidad de estudios presencial dependerá de la evolución del tema de salud. Cuando se retome la modalidad presencial, la modalidad a distancia se mantendrá de forma complementaria. La forma de articular ambas modalidades se indicará más adelante, incluyendo ejemplos para hacerlo que se brindarán desde Aprendo en Casa.

RVM 093-2020-MINEDU: EDUCACION EN 2020, OBLIGACIONES PARA DOCENTES

• Deben adecuar y reorganizar los aprendizajes. Plantear experiencias de aprendizaje.
• Será un año centrado en competencias, partiendo de situaciones de la vida real.
• También será un año de actividades educativas organizadas en “Experiencias de Aprendizaje” (proyectos, unidades de aprendizaje, estudio de casos, etc.), y se podrá aprovechar muchas situaciones relacionadas al cuidado de la salud, ambiente y sobrevivencia; a la convivencia en el hogar; a la ciudadanía y el bien común; al bienestar emocional; y al uso del tiempo libre.
• El gran reto será ubicar los aprendizajes en el mundo real. Las áreas curriculares, con sus respectivas competencias, deben ponerse al servicio de las situaciones derivadas del contexto actual.
• Nuevos roles para los docentes: serán supervisores de los estudiantes para que usen los recursos; generarán clima de acogida y serán soporte emocional para los estudiantes y las familias.
• Deben plantear acciones para el uso de los cuadernos de trabajo.
• Las tareas y los horarios deben replantearse para que los estudiantes no pasen muchas horas ante pantallas. Los nuevos límites tendrán topes diarios de 1, 2 y 4 horas diarias dependiendo del nivel y ciclo de estudios.
• Mientras estemos a distancia, los docentes de I.E. Públicas deben revisar las actividades propuestas desde “Aprendo en Casa”, y los docentes de I.E. Privadas pueden apoyarse en ella o desarrollar sus propias estrategias; y ambos deben complementarlas con actividades en contexto de los estudiantes con sus familias. Esas actividades complementarias deben ocurrir cuando:
  • Haya que dar contexto para garantizar que la actividad se entienda;
  • Haya que hacer cambios para adecuar la actividad a los niveles de competencia y saber de los estudiantes;
  • Haya que hacer énfasis para ayudar a los estudiantes a analizar más información, mejorar prácticas, reflexionar, o articular con otros saberes.
• La evaluación a los estudiantes será formativa, y se hará con el portfolio.
• Para la evaluación de competencias se enfatizará la retroalimentación formativa, tanto a distancia como presencial, y para el registro de logros en el SIAGIE se darán explicaciones más adelante, en otra norma.
• Deben monitorear y evaluar formativamente el trabajo de los estudiantes, brindándoles apoyo a distancia y retroalimentándolos.

RVM 093-2020-MINEDU: EDUCACION EN 2020, OBLIGACIONES PARA ESTUDIANTES

• El fin del año escolar será el 22 de diciembre, salvo si estás en V año de secundaria, porque tal vez haya contenidos que debas saber y que requieran de la modalidad presencial.
• Si no puedes estudiar a distancia, retomarás la educación presencial cuando haya tal.

RVM 093-2020-MINEDU: EDUCACION EN 2020, OBLIGACIONES PARA DIRECTORES DE COLEGIOS

• Hay una necesidad de alinear la labor de MinEdu – Gobiernos Regionales – Profesores.
• Durante la modalidad a distancia, antes de iniciar cualquier actividad de planificación con el equipo técnico, deben considerar:
  • Mantener el contacto con el personal de la I.E. para reorganizar el trabajo durante el 2020.
  • Analizar, junto con el personal, cada una de todas las orientaciones de la norma legal RVM 093-2020-MINEDU y lo que significan para la I.E.
  • Informar del acompañamiento al estudiante que ya brindan o brindaran los docentes y otros mediadores, tomar conocimiento de las necesidades identificadas y de las acciones para atenderlas.
  • Informar a la comunidad educativa, teniendo en cuenta: las actividades de Aprendo en Casa; necesidad de ajuste de estrategias y expectativas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje; comunicar expectativas a nivel de I.E. para generar compromiso en docentes y familias; analizar la conectividad y uso de herramientas virtuales por parte de estudiantes y familias; organizar monitoreo y verificación de que los estudiantes usen los recursos brindados por MinEdu; orientar a docentes para que brinden soporte emocional a estudiantes y familias; propiciar la comunicación docente-estudiante y docente-familia para uso de recursos, orientación, y respuesta a consultas; plantear acciones para el uso de cuadernos de trabajo en caso de no poder acceder a recursos del MinEdu.
• Respecto de las actividades de Aprendizaje:
  • Generar espacios para que los docentes revisen los recursos de Aprendo en Casa, para estar al tanto de las actividades y competencias que se están empleando, y que si se inicia la modalidad presencial puedan hacer un reajuste a la planificación curricular, asegurando la continuidad, ampliación y consolidación de los aprendizajes. Lo mismo las I.E. Privadas, desde sus propias estrategias.
  • Propiciar el trabajo colaborativo entre docentes, evaluando su habilidad con entornos digitales y de comunicación.
  • Buscar soluciones para la planificación y la atención de necesidades de aprendizaje y emocionales de los estudiantes.
• Respecto del monitoreo y evaluación:
  • Establecer estrategias junto con los docentes, para monitorear el uso de recursos por parte de los estudiantes y para sistematizar el número de ellos que usan los recursos en cada clase.
  • Fomentar que los docentes usen el portafolio (que debe contener registro de actividades, productos, trabajos, ideas, y todo lo relevante para el aprendizaje) como fuente de evidencia de aprendizaje de los estudiantes, que se analizará y retroalimentará con ellos en la etapa presencial.
  • Coordinar con docentes los aplicativos que se utilizarán para monitorear a los estudiantes.
  • Garantizar que haya diálogo y retroalimentación docentes-estudiantes considerando avances y dificultades, para que los docentes ajusten estrategias y para que los estudiantes reflexionen sobre los aprendizajes.
• Durante la Modalidad Presencial:
  • Orientar a que los docentes articulen el desarrollo de actividades en ambas modalidades (presencial y a distancia)
  • Propiciar que al inicio los docentes revisen el portafolio que se habrá producido a distancia y valoren los avances de los estudiantes.
  • Trabajar con competencias.
  • Revisar con los docentes la propuesta de situaciones y competencias para cada nivel y modalidad, con énfasis en el aprendizaje en el contexto de la pandemia.
  • Orientar a los docentes para que definan y organicen experiencias de aprendizaje usando las referencias que brinda el Minedu y dando prioridad al ABP (aprendizaje en base a proyectos), estudio de casos, y otros compatibles con el trabajo por competencias.
  • Orientar a los docentes a que realicen un diagnóstico de necesidades de aprendizaje que analice el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes y que recoja información sobre el avance de los estudiantes.
  • Orientar a los docentes a establecer metas alcanzables pero retadoras.
  • Fomentar el uso de estrategias flexibles y personalizadas, para llegar a los estudiantes de la mejor manera.
  • Orientar a los docentes a atender mejor la diversidad educativa, apoyándose en recursos disponibles desde Aprendo en Casa, y en apoyo desde equipos SAANEE en I.E. Publicas, y en recursos propios en caso de I.E. Privadas.

Si deseas leer la norma RVM 093-2020-MINEDU completa, puedes descargarla desde aquí https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093-2020-MINEDU.pdf

Z.